Le point REP+
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Ce sujet n’est pas si éloigné que cela du problème des remplaçants. Le peu de postes de titulaires remplaçants créés sur le département, en cède la moitié pour les décharges de pondération des enseignants en REP+. C’est une illustration de ce que nous dénoncions au printemps : déshabiller Pierre pour habiller Paul, la logique d’une réforme à moyens constants. Tant mieux pour les uns et tant pis pour les autres ...
C’est inadmissible ! Il faut d’urgence créer le nombre de postes de remplaçants nécessaires au département pour que toutes les écoles fonctionnent dans de bonnes conditions.
Du côté des mairies c’est semble t-il la même logique qui sévit : telle école maternelle passée REP+ obtient un poste d’ATsem en plus , tandis que d’autres le perdent (pour les GS par exemple) parce qu’elles sont « juste » situées dans un quartier « sensible » et ne font pas partie du classement REP/REP+. Les conditions de travail sont donc dégradées dans certaines classes depuis la rentrée 2015 .
Du côté des pondération REP+
Dans le primaire elles devraient se traduire, au moins en partie, par des journées de formation en plus (d’où le besoin en remplaçants). Dans certains établissements préfigurateurs en 2014/2015 il y a eu quelques dérives avec des injonctions de participer à des réunions en plus des heures déjà dues. Pour rappel, ces pondérations correspondent dans les textes à une reconnaissance d’un surplus de travail déjà effectué sur le terrain par les enseignants exerçant dans ces zones difficiles . En aucun cas on ne peut exiger des heures de réunions à n’en plus finir sur des sujets imposés .
La position de SUD Education
Voici ce qu’ont défendu les sections SUD éducation dans les établissements préfigurateurs :
Le temps de décharge doit pouvoir être librement utilisé : pour du travail en équipe, mais aussi pour n’importe quelle autre tâche (relations avec les parents, avec les autres services, etc...)
Les concertations ne doivent pas être obligatoires ni comptabilisées (donc pas de feuille d’émargement)
Si les équipes veulent profiter de ce temps pour travailler ensemble, elles doivent pouvoir le faire sur des thématiques librement choisies.
Bien entendu les écoles dotées en plus doivent le rester. Il ne s’agit pas d’attiser les jalousies mais de dénoncer des logiques de dépenses zéro, de chaises musicales.
Voir à ce sujet et pour plus de détails le très bon document édité par nos camarades de SUD Éducation Bouches-du-Rhône sur leur site internet